בין
הגירה לעליה: מיזם פדגוגי רב תחומי
משתתפים:
ביה"ס היהודי "אולוס", איסטנבול; ביה"ס היסודי "רבין",
נשר.
תחומי
דעת:
תרבות ואמנות, היסטוריה, ספרות.
גיל
התלמידים המשתתפים: 12-11.
רקע
רעיוני:
הגירה,
במובנה החיובי, מייצרת זיקות בין מגוון אורחות חיים ומזמנת לאנושות לימוד מתמיד.
בנוסף, הודות לשיתוף בידע הנודד עם המהגרים, היא מקדמת התפתחות בתחומים כגון
תרבות, מדע, טכנולוגיה ורפואה. העובדה כי בעולם היהודי קיימת הבחנה בין הגירה לבין
עליה, מזמנת בירור מושכל של דילמות מוסריות.
מטרות
הפרויקט:
- עיצוב
אקלים לקידום רב שיח תרבותי וסובלני.
- עידוד
היצירתיות והצגת התוצרים כתרומה לעולם האמנויות (ספרות, ציור, מוסיקה).
- חיזוק
קשרי רֵעוּת בין ילדים באיסטנבול ובישראל באמצעות טיפוח זיקות חברתיות
ותרבותיות.
- הכרת
הערים בהן חיים התלמידים ומוריהם (איסטנבול, חיפה - נשר) והבנת תרומתם של
המהגרים (איסטנבול) והעולים (ישראל) לערים אלה.
דוגמאות
לנושאים לכתיבת עבודות על ידי תלמידים:
- מהגרים\עולים
ועלילותיהם (במקור: epics) למשל: הרמב"ם (המאה ה-13), דונה
גרציה ודון יוסף נשיא (המאה ה-16), האסטרונומית קרוליין הרשל (המאה ה-18\19),
נחום גולדמן (המאה ה-20).
- השפעת
מהגרים\עולים על תרבות המזון. למשל: מרכיבים מרכזיים בתפריט מקומי בן זמננו,
ומקורותיהם.
- השפעת
מהגרים\עולים על האמנויות למשל: דמות היהודי הנודד באמנות היהודית, מוטיבים
מסורתיים באמנות.
דוגמאות
לתוצרים אמנותיים שיופקו על ידי התלמידים:
- ציורים
- סיפורים
מאוירים
- שירים
דוגמא
למרחב לימודי לבירור דילמות מוסריות ולטיפוח תרבות המחלוקת ככלי לימודי:
Disiplinler Arası
Pedagojik Proje:
Göç ve Aliya
(İsrail’e Yerleşim)
Katılanlar: Ulus Özel Musevi Okulları, İstanbul
Rabin Okulu, Neşer Haifa
Disiplin
alanları: Kültür ve Sanat
Tarih
Edebiyat
Katılan öğrenci
yaşı: 11-12 yaş
Projenin mantığı
(anafikir): Pozitif anlamıyla göz toplumların değişik yaşam stillerini
harmanlayan insanlar arası temas noktalarını ve ilgiyi arttıran sürekli öğrenme
alanı açan bir olgudur. Aynı zamanda göçmenler ile yer değiştiren bilgi
birikimi, tıp, bilim, teknoloji ve kültür alanlarının gelişmesine sebep
olmaktadır. Yahudi dünyasında göç ile Aliya farklı olgular olduğu kabul edilir
ve ayırt edilir. Bu gerçek bazı etik ikilemleri analiz etmemizi gerektirir.
Projenin amacı:
- Hoşgörü
içinde kültürel fikir alışverişine imkan veren bir iklimin oluşmasını
sağlamak.
- Yaratıcılığı
teşvik edip, sanat dünyasına ürünlerle katkıda bulunmak (edebiyat, resim,
müzik).
- Toplumsal
ve kültürel ilişkiler sayesinde İsrail ve Türkiye’deki çocukların arasında
çocukların arkadaşlık duygularını geliştirmek, kuvvetlendirmek.
- Öğrenci
ve öğretmenlerin yaşadığı şehirleri tanımak (İstanbul, Haifa) ve göç
edenlerin (Istanbul) ve Aliya yapanların (İsrail) bu şehirlere olan
katkılarını görebilmek.
Konu ile
bağlantılı yazılı anlatım örnekleri:
1)Göçmenler/Olimler
ve hikayeleri
Örnek:
-Rambam(13. Yy)
-Donna Gracia ile Don Yosef Nasi (16.yy)
- Karolin Herşel, Astronomi Bilimcisi (18-19.yy)
- Nahum Goldman (20.yy)
2)Göç edenlerin
yemek kültürüne olan katkıları
3)Göç edenlerin
sanat üzerindeki etkileri
Yahudi sanat “Göçmen Yahudi” figure
ya da yahudi sanatında geleneksel motifler.
Sanatsal
yapıtlara örnekler:
- Resim
- Animasyonlu
hikayeler
- Şiirler
Öğrenme alanı:
Münazara yöntemi
Anlaşmazlık ortamı (İhtilaf noktası) ve etik ikilem
Migration
and Milestones: an Interdisciplinary Project
Participants: Ulus School,
Istanbul; Rabin School, Nesher.
Age of students:
11-12.
Disciplines: culture, art,
history, literature.
Rationale:
Migration In its
general sense produces unlimited human interactions. Migrants' constant sharing
of knowledge promotes development in areas such as: art, science technology and
medicine. In the Jewish world there is a distinction between global migration
and migration involving the land of Israel. This fact enriches the pedagogical
discourse and invites intelligent inquiry of ethical dilemmas.
Objectives:
- Forming
tolerant atmosphere to promote multicultural discourse.
- Encouraging
creativity.
- Presenting artistic products as universal
contribution.
- Bonding
students in Turkey and Israel through social and cultural connections.
- Studying
about the students' home cities while taking into consideration migrants'
contribution (Istanbul, Nesher - Haifa).
Examples of
Students' Artistic Products:
Illustrated
stories
Posters
Songs and poems
An Example of a
Designated Learning Environment:
Rock of Dispute
(for debates of high order)
General Topics
for Students' Papers:
- Epics
carried with Immigrants
- Immigration
influences and food culture
- Migration
and art
